资料名称

在体育运动中培养幼儿良好心理品质

作    者

佚名

摘录时间

2018.10

摘录者

单文斓

内

容

摘

要

一、体育活动在幼儿教育中的地位

幼儿园教育工作的原则是：对幼儿实施体、智、德、美全方面的教育，促进其身心和谐发展，体、智、德、美全方面的教育应相互渗透，有机结合。其中第一个字就是“体”，体育活动是幼儿园教育活动的最重要内容之一。《幼儿园工作规程》中明确规定，积极开展适合幼儿的体育活动，适合幼儿户外活动每天不少于2小时，户外活动每天不少于1小时。体育活动既促进了幼儿体格的健康发展，又增长了其见识，是早已被时间证实了的。良好的身体为幼儿心理的正常发展提供了物质基础。应该说，参加体育活动既有利于幼儿身体的发展，又有利于幼儿心理能力的健康发展。

二、在体育活动中培养幼儿良好的心理素质

利用体育运动培养幼儿意志。 

体育运动与意志品质培养关系密切。意志是指幼儿自觉的确定目的，并支配其行动以实现预定目的的心理过程。运动游戏表现出的努力克服困难、自我说服、自我鼓励等都是促进幼儿意志形成的重要体现。体育运动游戏是趣味性，刺激性极强的游戏，可长期吸引幼儿。如“跨越障碍”、“抓杠悬吊”等游戏极具挑战性，在刚参加这些游戏时多数幼儿都会存在某种程度的胆怯、恐惧心理，想玩又不敢，放弃又不情愿。这种极其向往心理使得他们尝试着去接触，去参与，渐渐的胆子大了，可以和同伴一同玩耍这些游戏了。即使在游戏中遇到困难，他们也会学着去克服，去努力，这对幼儿意志品质的形成具有重要作用

通过体育运动，培养幼儿价值思想。 

体育运动中蕴含着丰富的对人的发展具有启迪和影响作用的价值思想、作风和意识。丰富的体育运动尽管其技术手段、比赛规则、胜负的形式各不相同，但其基本的内在精华是相同的。幼儿在投入到体育运动中就已开始接受体育内在精华的熏陶，在潜移默化中改变和塑造自己的个性。我们在创设游戏的内容和特点上，注重培养幼儿的参与意识，培养幼儿的竞争意识和竞争能力。幼儿在竞争对抗中，可以使自己的运动能力得到充分的发挥，并能主动学习同伴的良好品质，抑制自己不良的行为，从同伴对自己的态度和评价中获得不断进步和发展的自信。

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