资料名称

浅谈体育活动中培养幼儿意志品质的策略

作    者

黄建荣

摘录时间

2018.10

摘录者

陈琳

内

容

摘

要

一、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿参与体育活动的主动性。

1.运用儿童化的语言和生活化的经验，提高幼儿的兴趣。有部分教师不能够放下自己成人的身份，教学用语比较严肃而紧张，不能引起幼儿情感上的共鸣，往往陷入比较尴尬的境地。

2.在情境游戏中培养幼儿的运动兴趣。幼儿园的体育游戏应以培养幼儿的兴趣为重要目标，要从幼儿发展的角度出发，积极为幼儿创设宽松、愉快的游戏氛围。

3.提供体育活动探索的空间，提高幼儿的兴趣。鼓励幼儿自由选择器械，鼓励幼儿自主研究玩法，允许幼儿自己决定游戏时间，鼓励幼儿自由结伴游戏。

二、强化幼儿的游戏规则，培养幼儿良好的自制力

1.活动前提出规则。教师必须在每次活动前提出规则，注意讲解的艺术，从关心幼儿安全的角度讲解，语气要亲切、和蔼。

2.活动前与幼儿商量，制定规则。教师可以和幼儿一起商量制定游戏规则，这既有利于规则的实施，又有利于幼儿明白规则的重要性。

3.在活动中提高幼儿的自制力。孩子的年龄小，自制力较差，但不代表他们不能控制自己。教师要及时给予提醒和帮助，通过奖励与惩罚的机制，让幼儿知道游戏规则的重要性。

三、 合理设置障碍和挫折，培养幼儿的意志品质随着时间的推移

1.体育活动设计应注意难度适宜。教师在组织活动时，要设计多层次的活动难度。活动过于简单或者过于困难，都很难得到幼儿持久的支持，所以体育活动要具有不同的难度，使幼儿通过适当努的力才能取得一定程度的成功。

2.有意识地帮助延时运动，鼓励幼儿参与到活动的生成中去。在幼儿掌握一定的技能后，教师可以选择留出一部分的游戏空间让幼儿自己想象、   设计、 创造，共同商议提高难度的方法、规则，最终生成一个属于儿童自己的游戏。

四、创设良好的育人环境，使幼儿养成主动、乐观、合作的态度。

1.创设良好的精神环境。精神环境是一种心理教育的环境，在宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境下，只有通过潜移默化的作用来影响幼儿，才能培养幼儿主动、   乐观的积极态度。

2.创设和谐的家园关系，形成合力，强化意识。比如举行幼儿和家长亲子体育游戏等活动，使幼儿园和家庭的关系更加密切，幼儿综合素质得到全面的提升。

3.采用教育、表扬、肯定等评价手段。教师需要关注个别差异，与幼儿进行心与心的交流，尊重幼儿的自尊，接纳幼儿的个性。

资料全文