资料名称

幼儿园体育游戏中的品质教育

作    者

杨韬

摘录时间

2017.10

摘录者

沈璐

二、理解幼儿遭受挫折后的情绪，给予一定的时间进行调整。

 幼儿在失败后心情一定是难过的，对游戏也会产生抵触情绪。如果老师一再要求他再继续尝试，再去拼搏，他就一定能胜利吗？就能变得更勇敢了吗？结果肯能会变得更糟。

这时教师应该体谅幼儿的心理，对幼儿进行安慰，要用幽默式的语言来分散她的害怕心理，允许幼儿进行适当的休息。同时可以给予幼儿一定的时间进行单独的指导，指导幼儿运动的技巧，当幼儿心情平复，重新充满活力之后再进行游戏。

三、失败的时候适当的给幼儿“放水”。

有的幼儿身体素质好，学习进步快，能很快掌握动作要领，不断的取得胜利，这个时候老师给予鼓励时，他们就会很得意，变得更有自信。有的幼儿由于无法掌握动作要领，老是失败失去了信心，对自己也失去了自信，觉得自己不能赢了，对活动产生了排斥心理。冯禹哲小朋友身体协调性较差，他就不是很想玩游戏，我就只好去找他，陪他一起玩。我的能力肯定比他强，他是一定赢不了我的，我要是打败他了，他就更不想玩游戏了。我故意给他“放水”，让他赢了一次。

果然，他赢了之后就有了明显的变化，他想玩揪尾巴的游戏了，再次游戏时也变得积极起来，动作也慢慢地变得灵敏了。竞技虽然是为了拼搏，应该拼劲全力，可是幼儿体育游戏虽然也具有竞技性，但是可以适当的“放水”，让幼儿能够产生信心和兴趣参加游戏。

四、根据幼儿能力匹配同等能力的对手。

在组织游戏的时候更加注意观察孩子游戏时候的不同能力，让能力差不多的幼儿分组进行游戏。冯子涵更喜欢找牟爵亨帝一起玩，牟爵亨帝和他差不多高，动作也很灵活。他们两个小朋友一起玩揪尾巴的时候，有时候是冯子涵赢，有时候是牟爵亨帝赢，果然当他们互有胜负的时候，他们就变得更加感兴趣，这个时候反而激发了他们的竞争的心，游戏中他们变得更加灵活，运动技巧也得到了较大提升。

要让每一个孩子都体验到游戏的乐趣，可是在具有对抗性游戏的时候失败常常会打击幼儿参与的兴趣。成人通常认为应该去不断的去拼搏才能磨练幼儿的意志，可是这往往适得其反。幼儿在和能力相差不多的同伴间不断进行游戏，在失败又成功的反复磨练中，更好的激发幼儿参与游戏的兴趣，激发幼儿的好胜心，从而达到培养幼儿精神品质的目的。

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