研究

对象

中二班全体幼儿

合作者

徐云

专题

名称

在平衡游戏中对材料投放的研究

研

究

背

景

与

意

义

平衡能力，并非仅指孩子是否能够走稳路，它还包含了很多我们平时不够了解和注意的内容。研究发现，平衡感发育不良会造成儿童站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气躁、好动不安、眼睛不能盯住目标、人际关系不良、有攻击性，甚至由于脑机能不全，影响语言能力发展及左脑的组织、逻辑能力等。所以平衡能力是一个整体的能力，它的发展是其他感觉发展的基础。

《指南》明确指出：“幼儿园体育运动旨在提高幼儿身体平衡、动作协调能力和适应环境的能力。”其中体育运动的内容主要是指：体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，“器械运动”占到了体育运动中很大的比重，而器械材料更是体育活动正常开展不可或缺的物质条件。《运动》一书中提到：那些制作精良、使用有趣的运动器械更加容易引发幼儿的运动欲望，使其积极地投入到体育运动活动中去。可见，幼儿运动的效果如何，与运动器械有着很大的关系。我们必须把体育运动器械积极运用到幼儿园的体育活动中去（包括分散和集体活动）。作为幼儿园教师的我们更应该为幼儿提供各种形式丰富，数量充裕的运动器械，配合幼儿进行幼儿园一日的体育运动活动，促进幼儿身体以及意志、品质等众多方面的发展。

研

究

目

标

1.通过对中班幼儿身体平衡能力现状的分析，针对性的选择切实可行途径，充分挖掘其促进幼儿身体平衡能力发展过程中的作用。

2、能按意愿选择适合自己的器械进行体育锻炼。

3、能与同伴合作商量，自己组合体育器械，增加或减小游戏难度。

4、敢于大胆尝试，勇于挑战，不畏难。

5.探索丰富的游戏活动，有效的培养幼儿身体平衡能力的的发展。

研究

对象

中二班全体幼儿

合作者

徐云

专题

名称

在平衡游戏中对材料投放的研究

研

究

方

法

与

步

骤

作为体育活动中的基本动作，平衡活动的器械一般有：九曲桥、波浪形平衡板、梅花桩、独木桥、“石头”板等。而我班也充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的游戏活动和各种探索活动。为此，我采取以下几种教育途径、方法：

一、情境法：

我们每天都会利用晨间锻炼和户外游戏时间把平衡练习加入其中，如“小马过河”、“小马运粮”等游戏。并在分散游戏加入一些头饰的等，增加游戏情景，让幼儿更有兴趣。

二、观察法：　

我还充分利用课余时间进行练习，给幼儿准备：平衡木、九曲桥等，让幼儿集体练习，也让他们自由选择练习，为幼儿提供更多练习的机会，让幼儿在综合练习中掌握平衡的技能，在他们练习的过程中，我仔细观察他们从跌倒到爬起来，再到顺利走完的整个过程，有的孩子会哭，有的则是“越挫越勇”，证明游戏化的体能训练确实对孩子的意志品质有不可磨灭的影响。

三、组合策略，注重层次性与挑战性

在进行材料组合时，怎样让组合更方便，更利于幼儿多种能力的发展，而且体现一定的层次性与挑战性，成为我们研究的重点。我们发现单一的器械已经满足不了幼儿的游戏兴趣和动作发展特点，于是我们将器械进行了组合，变出许多新花样来，如：将梯子和垫子组合；将轮胎与梯子组合；将高低、宽窄不同的平衡玩具进行组合等等

通过有目的的训练，我们可以看出，由于幼儿可塑性大，只要加强练习，是可以加速幼儿基本动作的发展，各种能力均能在原有的基础上有所提高。因此，对幼儿基本动作的发展不能放任不管或顺其自然，而应加强练习、培养，至于方法途径可进一步研究、探讨。

备注