星期

内容

一

二

三

四

五

晨间活动

来园

1.来园接待：热情接待幼儿，引导幼儿自主入园，主动分享晨间发现的春天小趣事。

2.区域游戏：提供画纸、彩笔、黏土，指导幼儿创作 “我眼中的春天小动物”。

3.个别教育：关注不爱参与集体分享的幼儿，鼓励其大胆表达想法。

4.晨谈：（1）春天的小动物（2）健康：膳食金字塔（3）1530 安全：户外观察时的安全注意事项

户外锻炼

1. 操节、韵律活动：引导幼儿跟随音乐节奏做动作，展现积极的精神面貌。

2. 队列练习：巩固看手势做动作，练习原地踏步、左右转，培养幼儿的协调性。

3. 安全：提醒幼儿不追逐打闹，学会自我保护。

体能闯关

体能闯关

体能闯关

篮球：坐地拍球动作

体能闯关

1. 分散活动：提供圈、沙包、敏捷梯等器械。

2. 重点指导：练习走、跑、抛接等动作。

学习活动

语言：小蝌蚪找妈妈

美术：小蝌蚪找妈妈

音乐：布谷鸟

数学：8的组成

社会：春天可以干什么

创游

创游

户外自主

区域游戏

“龙抬头”主题活动

上午

游戏

创造性

游戏

创游重点指导：

1.花店：与幼儿共同收集春天花朵的游戏材料，丰富花店的游戏内容。

2.建筑工地：和幼儿一起完善 “动物园”“春天小农场” 标志牌，设计搭建图纸后按图纸进行搭建。

区域游戏

美工区：1.准备墨汁、国画颜料、毛笔、宣纸等材料，引导幼儿制作“水墨画小蝌蚪”；

       2.提供粘土、压花、习惯等材料，供幼儿用粘土制作美丽的花朵。

益智区：1.提供各类不同厚度的纸，让幼儿进行纸的站立和承重的游戏；

2.投8 以内加减法卡片，锻炼幼儿的观察、逻辑思维和数学运算能力。

生活区：1.提供鹅卵石、树枝，指导幼儿进行垒高的游戏；

2.提供小兔的食物，指导幼儿进行洗、摘和切的游戏。

建构区：提供木质积木、纸盒、动物玩偶、花草装饰等，引导幼儿搭建“春天的池塘”。

阅读区：投放《小蝌蚪找妈妈》绘本、春天动物故事图片、录音设备，鼓励幼儿自主阅读、讲述故事，录制自己的故事音频。

表演区：提供《布谷鸟》音乐、表演服饰、乐器，供幼儿随乐演唱、演奏，进行布谷鸟模仿表演。

自然角：与幼儿共同收集动植物，布置自然角。

下午

活动

户外活动

户外活动

户外活动

户外活动

户外活动

快乐体操：小熊和木头人

游戏活动

区域游戏

区域游戏

健康：流血了怎么办

手工：春之花

日 常 生 活

1. 盥洗入厕：持续提醒幼儿正确使用七步洗手法，便后及时洗手，不玩水、不推挤。

2. 午餐点心：鼓励幼儿不挑食、不偏食，安静进餐，快速吃完自己的饭菜，保持桌面和地面整洁。

3. 午睡：引导幼儿快速整理衣物，安静入睡，起床后自主整理床铺，叠好衣裤。

4. 安全：结合 1530 安全教育内容，强化户外观察、美工操作、户外活动中的安全意识，避免意外发生。

5. 离园：提醒幼儿整理好个人物品，主动和老师、同伴说再见，不擅自逗留园名墙玩耍，及时和家长回家。

家长工作

1. 请家长配合引导幼儿在家中观察春天的小动物（如蝌蚪、小鸟、蝴蝶等），和孩子一起记录发现，鼓励孩子来园分享。

2. 请家长利用周末时间带孩子到公园、郊外等地方感受春天，体验春天的户外活动，如放风筝、踏青等。

环境创设

1. 丰富自然角，增加奶茶——兔子饲养区，张贴幼儿关于兔子观察的记录，引导幼儿随时观察、记录、张贴和分享。

2. 在区域中补充春天动物相关的材料和道具，营造浓厚的 “春天的变化” 主题氛围。

本周反思

幼儿对春天小动物的变化表现出浓厚兴趣，在户外观察活动中能主动发现蜗牛出壳、蝴蝶飞舞等现象，并用绘画、手工等方式记录自己的发现。在讲述环节，多数幼儿能大胆表达，语言表达较前一周有明显进步。艺术创作中，幼儿运用撕贴、泥工等方式表现春天的小动物，作品富有童趣。常规方面，幼儿入园情绪良好，进餐、午睡习惯持续巩固，户外活动中自我保护意识有所增强。

部分幼儿在观察记录时内容较单一，多集中于蝴蝶、蜜蜂，对其他春天动物关注不足。后续可提供放大镜、观察记录表，引导幼儿更细致地观察蚂蚁、蚯蚓等，拓展探索范围。在合作创作环节，个别小组出现争抢材料现象，后续需加强分工引导，鼓励协商合作。户外活动时仍有少数幼儿奔跑过快，下周将结合情景游戏强化安全规则，进一步提升自我保护意识。

总体而言，幼儿在探索春天的过程中收获了知识与快乐，下周将继续深化主题，引导幼儿更深入地感受春天的生机与美好。