《3—6岁幼儿学习与发展指南》科学探究中明确指出，要支持幼儿在接触大自然、生活事物和现象中累积有益的直接经验和感知认识，和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。

幼儿园里的枇杷树开着淡黄色的小花，引起孩子们的兴趣，在小树林活动时他们会跑到枇杷树下，议论着、分享着：“这是枇杷树，我家门前也有一棵。”“它跟那棵树（广玉兰）的叶子好像呀！”“昨天我跟爸爸妈妈散步的时候也看到了枇杷树，叶子长长的……”

学习就在眼前，课程就在身边，利用身边的资源与幼儿一起探究、一起学习。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”他主张教育要回归到自然，让儿童到大自然中去体验和学习，与周围的环境产生互动。《指南》中也提出教育建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探索欲望。于是我们与枇杷树的故事就此拉开了序幕。